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台州学院:强学科建设 炼应用型人才

作者:葛星星    新闻来源:台州日报    点击数:   更新时间:2019-03-03

 

今年1月初,台州学院智慧创新中心基本建成,预计上半年正式投入使用。

这个由北京超星集团赞助建设的创新中心,实际上是一个小型的录影棚。中心面积不大,却“五脏俱全”,主要为教师提供在线精品课程的拍摄。

课程建设是学科建设的重要内容之一,更是人才培养质量的根本保证。近年来,台州学院积极开展教学改革与创新,助推课堂革命,加强实践育人,深化产教融合,逐步形成了“校企合作、双核强化、学做相融”的应用型人才培养新模式。

深化课堂教学改革

去年末,台州学院第一届移动教学大赛落下帷幕。来自马克思主义学院的徐立新老师凭借一堂妙趣横生的《中国近现代史纲要》课脱颖而出,斩获一等奖。

新学期伊始,徐老师也没有闲着。他精心打磨课程,为走进智慧创新中心录制在线课程做一系列准备。

“过去,学校老师的在线开放课程都要去杭州下沙高教园区拍摄。去年,我们争取企业资源投入20万元创建智慧创新中心,不但方便了老师拍摄,而且专业的设备也有利于在线课程资源质量的提升。”台州学院教务处副处长李银丹说。

课程是高校培养人才的基本载体。2014年,台州学院大力推行课堂革命,开展以信息技术和互联网在教学中的应用等代表教育发展未来趋势的改革,提升课堂教学质量。

在医药化工与材料工程学院,李嵘嵘老师的“废矿物油再生虚拟仿真实验”颇受学生的青睐。

“学生先在现场熟悉工艺,实际操作得到数据后通过物联网传送到云端数据库,再通过虚拟仿真软件中优化实验数据,最终在现场验证数据准确性。”李嵘嵘告诉记者,这一教学模式将生产原理、生产工艺与虚拟仿真操作相结合,不仅能节省实验操作的时间和物料的消耗,还能防止安全事故发生。

此外,该校教师还积极与行业企业合作开发课程资源,先后编写了《行业特色课程》《民营经济研究》《公路桥梁典型病害诊断与处治》等教材。

几年来,台州学院共推行600多项课程建设和改革,其中信息化课程建设200多门,省级及以上微课作品获奖20多项,课堂教学模式改革295项,高等教育教学改革163项,通识提升计划68项,“课程思政”优秀案例18个。全校近40%的核心课程实施了应用型课程教学改革。

校企协同精准育人

一所地方性大学,如何创新、育人?台州学院的选择是:产学研一体,教学做合一,培养应用型人才。

2015年,该校全面实施“校企协同、双核强化、学做相融”的应用型人才培养新模式,行业企业深度参与人才培养全过程。

专业核心能力是应用型人才培养的关键。该校建筑工程学院从2015级开始,明确设立8个学分对学生进行“专业核心能力”考核。学生在毕业之前,要在不同时期围绕测量、力学、工程图学等项目,根据要求完成任务,并请行业专家作评判。

如今,专业核心能力考核已基本实现全覆盖,有效提高了学生核心竞争力与岗位适应能力。

培养应用型人才,更要与企业需求对接。医化学院创建了“双螺旋”实践课程体系,通过“奋飞创新人才”“伟星新材”等特色班,为企业提供订单式人才培养服务。

校企协同大大提高了人才培养的针对性。据浙江省教育评估院调查,该校毕业生专业相关度连续3年高出全省平均值近10分,进入全省本科高校前10名,毕业生离职率低于全省平均水平10%以上。

学科专业跟着产业“走”

2月25日,商学院第一届金融学专业的60位学生开始了新学期的第一课。系主任蒋俊贤深入阐述台州小微金改的来龙去脉,让同学们对专业前景有了更深刻的认知。

台州是国家小微金融服务改革创新试验区。去年,台州学院成功申报了金融学专业,重新组建了商学院,进一步明确了服务小微、服务金融改革和民营经济创新发展的方向。

“地方本科院校办学,供给侧和需求侧必须紧密对接,产业拓展到哪里,学校服务就延伸到哪里,学科专业就跟到哪里。”台州学院党委书记崔凤军说。

除金融学专业之外,近年来该校紧密对接台州七大“千亿产业”集群,先后建立了医药化工与材料工程学院、电子与信息工程学院(大数据学院)、航空工程学院(智能制造学院)等一批行业背景鲜明的特色学院,为地方发展提供高端人才和技术支撑。

“瞄准地方经济最需要的领域,培养地方经济最需要的人才。”崔凤军表示,今年是学校申硕攻坚年,也是应用型试点示范学校建设的启动年。台州学院将深化教育教学改革内涵,大抓学科建设,围绕“申硕、升格、创一流”的奋斗目标,朝着建设一流应用型大学方向攀登更高峰。

 

 

 

——发布于2019年3月2日《台州日报》

http://paper.taizhou.com.cn/taizhou/tzrb/pc/content/201903/02/content_22213.html